一、指导思想与目标定位

（一）指导思想

全面深入学习贯彻落实党的二十大会议、党的二十届三中全会、十二届市委五次全会、五届区委九次全会精神，践行教育家精神，落实 “规范管理年”行动。结合《2024 年奉贤区教育工作要点》，对标《为学生发展打基础，为教师发展创条件——奉贤区柘林学校“强校工程”实验校三年发展规划》等文件，进一步提升管理水平、课程实施、师资队伍建设、“海塘文化”品牌打造等内涵发展的品质。推进“双新”落实，转变育人方式，培育“五会一有”海塘贤少年。

（二）目标定位

1.学校管理。推进落实党组织领导的校长负责制，落实“规范管理年”行动，提升学生、教师和家长“三满意”新成长指数。

2.学校规划。对标（2021—2023学年）三年规划，总结学校优势和取得的成果，分析发展短板和存在问题，确定发展目标，制订实施新三年规划的具体措施、达成度指标，使之成为学校发展指南。

3.德育工作。坚持以立德树人为根本，推进“六好”新成长班集体建设，加强德育队伍建设，培育“五会一有”海塘贤少年。

4.课程教学。坚持以“绿色指标评价”为导向，全力推进“双新”落实，开展三类课程的实践研究，确保课程的有效实施，完善学校课程实施方案。

5.师资队伍。以“林曦行动”、“林进行动”、“林升行动”、“林育行动”项目为驱动，夯实新手教师功底、助力合格教师进阶、增厚骨干教师内功、提升班主任育德技能。

6.特色项目。推进学校“六大”区特色发展“品牌”计划项目，为师生提供“四优”学习成长空间，加快学校特色化、品牌化发展。

二、重点工作与具体举措

（一）落实规范，提升办学高度

1.筑牢思想根基，党建促进发展。严格执行党组织领导的校长负责制，认真贯彻落实《中国共产党支部工作条例》，抓好党支部标准化、规范化建设；加强理论武装，积极创先争优，建设学习型党支部；规范党员发展，做好后备干部的选拔、培养工作；推进《2024 年度柘林 学校党支部“三会一课”和主题党日学习教育计划》，定期召开组织 生活会。

2.弘扬教育精神，提高师德水平。学习贯彻《中共中央、国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》文件精神，以教育家精神为指引，以人民教育家于漪为榜样，开展读书、征文、宣讲、研讨四大主题活动。强化师德师风建设，《新时代教师职业行为十项准则》为指导，落实“规范管理年”行动，深化师德“五不准”机制，倡导 “五提倡” “五表率”。

3.引领工会团队，提升教工幸福。党支部关心工会做好帮困、互助保障、节日慰问、生病探望等工作，持续提升教职工职业幸福感和满意度；做好工会换届工作；组织教工社团活动，丰富业余生活；关心关爱退休教职工；开展“党建带团建”，发挥团组织作用，关心青年教师的成长。

4.关注身心健康，教师减负增效。依托“三所一庭聚合力柘里守 护向未来”党建联盟项目，推动法治教育、纠纷化解、监护督促，积极参与校园治理，协同开展家庭教育指导，为未成年人健康成长营造  良好的法治环境；统筹工作促使“教研工作”与“师资培训”一体化，做到研中有训，训中有研；引入人工智能评课系统，扎实推进“三个助手”，为在线听课评课、精准教研分析提供辅助支撑，提升教师教学技能，建立课堂教学成长曲线。

5.凝聚教工力量，牢固服务意识。积极推送典型先进事例到校、镇微信平台、区教育微网站、学习强国平台等进行宣传；开展教职工文体活动，如元宵节、三八节、端午节活动以及教职工的读书活动；牢固树立全心全意为教职工服务的理念，听取教职工的意见，把服务工作做实。

（二）德育润心，塑造美好心灵

1.加强德育队伍建设。完善岗位职责、工作条例、考核评估激励机制等，夯实《柘林学校班主任一日常规》。 以“林育”班主任培育项目为驱动，提高班主任的育德能力和班级管理水平。扎实推进大思政课教育，发挥思政课堂在德育教育中的主阵地作用。

2.开展“新成长班集体”建设。结合德育品牌项目《立足海塘文 化提升学生情感体验》，推进“六好”班集体建设，进一步凝聚班级向心力，发挥班集体育人功能，提升学生的认同感和自信心。

3.开展丰富多彩的主题活动。发扬中国健儿在 2024 巴黎赛场拼搏的精神，上好开学第一课和开学典礼。利用“教师节”“中秋节”“国庆节”“ 国家公祭日”“2025 年元旦”“交通安全日”“世界粮食日” 等节日进行爱国主义教育、优秀传统文化教育、理想信念教育、养成   教育、感恩教育、诚信教育、安全教育等主题教育活动，培养新时代好少年。

4.加强行规养成与管理。加强团、队干部的队伍建设，围绕培养 “五会一有”海塘贤少年目标，以《中小学生守则》、《中学生日常 行为规范》和《柘林学校学生每日‘十二问’》为抓手，通过教育、管理使学生形成良好的生活、行为、学习和文明礼仪等习惯。

5.加强劳动教育。完善学校劳动教育课程，利用校内“塘畔小圃”、 校外劳动教育资源，让学生走进社会，参与各类志愿服务活动，引导学生辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，提升劳动素养。

6.加强心理健康教育。有效推进全员导师制，发挥学科德育功能，认真践行“全员导师制 ”工作，定期开放“心理咨询室 ”和“悄悄话信箱”，开展“YSD 社团”活动，4、7年级开设心理健康教育辅导课， 进行心理健康教育、指导和帮助，为学生排忧解难，消除心理障碍；发挥法制副校长或法制辅导员的作用，加强法制教育。

7.加强学校、家庭、社区合力建设。积极推进区级课题《“和贤”家校共育课程体系的建构与实施》研究，完善家委会制度，办好家长学校，健全家委会活动，开展“家长驻校”办公，开展《柘林学校“好家长”》评选；邀请家庭教育专家和优秀家长代表分享家教经验，丰富家长学校内涵建设，提高家长的教育水平和家教质量。

（ 三）规范课程，落实 “双新” 实践

1.规范课程设置，提高教师课程领导力。根据《义务教育课程方 案和课程标准（ 2022 版）》等文件精神，结合上海市课程政策要求， 制定学校课程实施方案，完善“海塘文化”综合实践活动课程、优化“毅和”校本课程、落实劳动教育课程，确保国家课程、地方课程、校本课程的有效实施。

2.践行 “新课标” ，推动教师育人方式变革。继续开展对“新课程”、“新课标”的学习，帮助教师理解教育教学的新方向、新目标和新举措，通过开展课堂教学设计展示、教学案例撰写等活动，深化以核心素养为导向的课程教学方式，进一步推动教师育人方式的改革，使新课标理念真正落到实处。

3.加强教研组建设，促进组长三力素养。以“绿色指标”为引领，以课程与教学大调研指标为要求，加大对教研活动参与率和有效性的把关，加强对教研组活动的管理、指导和考核工作，形成计划先行、 执行严格、注重积累的教研氛围，促进组长校本教研的策划力、组织 力和指导力，努力争创区三级教研组。

4.加强队伍建设，提升教师专业素养。对标“强校工程”三年规划，加强对教师专业发展的顶层设计，形成区、联盟体及校内带教机 制；借助市、区和教育集团资源，发挥校优秀骨干教师和青年教师的作用，做好“双减”背景下教师校本研修项目，强化科研意识，树立科研理念，助推教师专业成长。

5.丰富活动内容，助力师生全面成长。完善学校课后服务的设置，挖掘校内教师开设短课程，利用校外教师资源开设校级社团等，提升课后服务的质量； 以“区第 29 届教学节”“海塘文化节”活动为契机，开展卓越教师课堂教学展示、学科项目化案例评比、单元作业设计、“海洋生物大搜索”、“核废水危害探究”、“海塘模型制作”等评比和展示活动，促进师生全面发展；探索基于过程的教育质量综合评价体系，借助“初中综合素质评价”和“小思徽章”，完善对学生品德发展、学业水平、艺术素养、创新精神、实践能力等方面的综合评价实施办法。

6.做好融合教育工作。利用资源教室开展特殊学生的个性化、系统化资源教室课程；加强随班就读教师培训，认真做好随班就读学生教学研究；医教结合长效机制进一步优化，与第三听障中心和柘林卫生院建立医教结合，形成全社会共同关心特教和普教融合教育的局面。

7.做好语言文字工作。开展普通话推广周、作文比赛、古诗文比赛、啄木鸟行动等活动，以规范师生用语，提高师生语言文字规范意识和应用能力，推动语言文字和书香校园工作的开展。

8.提高学生体育与健康素养。确保学生每天校园体育活动1小时，认真落实“三课、两操、两活动”（小学各年级落实“五课、两操、 两活动”）；统一安排30分钟的大课间体育活动；加强教育引导,让家长和学生科学认识体质健康的影响因素,了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用。

9.加强学校信息化管理。推进“三个助手”、“星慧源”、“智能评课”等平台资源与技术，开展课程教学、质量分析、课堂评价等教学研究活动，积极探索教学数字化转型的实践研究，进一步提升教师信息化素养。

（ 四）筑牢安全，提升服务保障

1.加强安全管理。 以中共中央《关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，认真贯彻上级部门关于加强中小学幼儿园安全管理和治安防范整治工作的有关精神，切实规范学校安全管理制度，健全和完善突发事件应急预案，增强广大师生的法制观念、安全意识，提高安全防范和自护自救潜力，从根本上消除学校及周边的安全隐患，努力改善育人环境，维护学校的合法权益和教学秩 序，使学校成为让学生安心，家长放心、社会满意的和谐平安校园； 每月组织师生开展应急疏散演练至少 1 次。

2.加强安全教育。充分利用各种宣传媒体，创设校园安全文化宣 传阵地，结合全国“消防宣传日”、“法制宣传日”，开展多种形式交通安全教育活动、安全知识专题讲座、定期出安全知识宣传板报、每月一次全面排摸安全隐患、法治进校园等活动；认真学习《中小学 安全管理办法》等法律法规，充分发挥法治副校长、科任教师的作用，将安全法治教育纳入教学内容，帮助学生牢固树立安全法治意识。